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Auteur/autrice : benoitrenevret
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Programmation en mathématiques CM1.
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Programmation en mathématiques CE2.
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Anglais.
Les images contenues dans les documents sont pour la plupart issues de ce site : http://www.cndp.fr/crdp-dijon/-Clic-images-.html
Les animaux.
Les parties du corps.
Les vêtements.
Les couleurs.
Géographie, nationalités, régions.
S’orienter, la maison.
Le temps.
Les jours de la semaine à repérer dans des chansons : lien vers une playlist Deezer : https://www.deezer.com/fr/playlist/7098949524
Les nombres.
Des nombres à repérer dans des chansons : lien vers une playlist Deezer : https://www.deezer.com/fr/playlist/2740153384
La nourriture, des recettes.
Les états, les humeurs.
Les sports.
Se présenter, parler de quelqu’un.
Jeu du librairie ; les étiquettes du document ci-dessous sont à mettre devant différentes piles de livres. Un élève fait le libraire, un client volontaire se présente : -I’d like a book, please. Le libraire : -How old are you ? -I’m 9, 5, 12 (âge donné au client par le maître). Le libraire doit donner un livre de la bonne pile au client. On peut continuer cet échange avec des phrases sur la monnaie.
Chansons.
Plusieurs chansons en anglais se trouvent dans l’article Éducation musicale
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Littérature CM.
Fluence
Fables, La Fontaine.
La reine des fourmis a disparu, Fred Bernard, François Roca
La reine des neiges, Hans Christian Andersen (éditions Lire c’est partir)
Le Petit Prince, Antoine de Saint-Exupéry
Le roi du jazz, Alain Gerber
J’ai utilisé différentes éditions selon les années…
L’œil du loup, Daniel Pennac
Ulysse aux mille ruses, Yvan Pommaux
Verte, Marie Desplechins
Les enquêtes d’Hector Fastoche, 3 pièces de théâtre que j’ai écrites.
questionnaires
Harry Potter & the philosopher’s stone
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Grammaire CE2.
Je commence cet article en évoquant la méthode inductive sur laquelle nous avons travaillé l’année 2019-2020 ; voilà ce que j’en ai retenu, en sachant qu’il y a certainement beaucoup plus à dire et/ou que je n’ai peut-être pas tout compris ! Cela s’appuie sur le classement de mots ou de phrases parmi un corpus, les élèves confrontent leurs classements, pour amener une notion en particulier (i.e. le nom) puis il y aura le choix d’un mot qui servira de référence pour effectuer des remplacements de mots (i.e. si je peux remplacer ‘pomme’ par ‘maison’, c’est que c’est un nom féminin). C’est assez long et cela demande de l’habitude mais c’est intéressant. En CE2 j’ai testé ça avec les déterminants. Vous trouverez ci-dessous des tableaux qui permettent de faire différents classements.
Edit 2025 : C’est une méthode que je n’utilise pas ; de plus, a priori cela s’éloigne de l’enseignement explicite qui est d’actualité. La partie en gras reste importante, à mon sens.
Classes grammaticales.
Fonctions.
Certains éléments sont (pour l’instant !) hors programme.
Les pronoms.
La phrase.
J’évoque le classeur de conjugaison et le rituel des services dans l’article Grammaire verbale CM (conjugaison).
L’exemple de trame complété avec un verbe du premier groupe ci-dessous :
Passé, présent, futur.
Infinitif, verbe conjugué, groupes.
D’autres fiches traitant des mêmes éléments se trouvent dans l’article grammaire CE2.
Les personnes.
personnes – changer – vouvoiement (un peu difficile, on peut mettre en gras les mots qui doivent changer)Télécharger (MODIFIABLE)
Le présent de l’indicatif.
Le passé composé.
passé composé, avec l’auxiliaire avoir : exercice pour les verbes du 1er et 2ème groupe + le verbe voirTélécharger
passé composé, avec l’auxiliaire avoir : exercice pour les verbes devoir, vouloir, pouvoir (+ révisions 1er 2ème groupe, voir)Télécharger
L’imparfait.
imparfait-découverte – ‘fiche de prep’ + exercice en page 2 (si on a fait le présent avant)Télécharger (MODIFIABLE)
Le futur.
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Lexique CE2.
Ou Vocabulaire. Ou Lexique. Selon l’humeur du CSP.
dictionnaire recherche article (tableau permettant d’identifier les différents éléments composant une article de dictionnaire)Télécharger
Corpus.
Les corpus (corpi?) que nous élaborons sont pour l’instant en lien avec les œuvres étudiées (poèmes, livres) notamment de manière à anticiper la bonne compréhension des textes.